在《当今大马》看到「实事求是」与「E=mc^2」的针对英语教数理的课题刀来剑往，的确精采万分，只是在见到「实事求是」以一句「哪位科学家用中文论文得奖？」回应E=mc^2先生时，不禁愕然。

原来以英语教授数理的思维模式是建立在如此考量上的，这种伟论波力还是头一遭遇见，但没关系，即然有人这么说，就让我们来看看所谓的「诺贝尔奖」，是否真是非得以英语学习及研究不可，否则无法达致的成就。

首先，诺贝尔先生本人，就是一位典型的瑞典科学家，影响他人生的学习时期，他身在俄罗斯，就连他自己的研究报告，都不是用英文写就的，原因很简单，因为他根本没正式学过英语。

先不说有「哪位科学家用中文论文得奖？」，让我们来研究一下有哪位得奖者是不用英文学习，却一样得以改变全球。先来说说放射化学方面的佼佼者，伟大的玛丽娅·斯克洛多夫斯卡（居里夫人）吧，玛丽娅生在波兰，学习用语是俄语，成就她的是索邦大学（现巴黎大学），用的是法语，当然，她笔下所有伟大的研究论文都是以法文完成的。

再说居里夫人的后嗣吧，她的大女儿伊伦·约里奥-居里及大女婿弗雷德里克·约里奥-居里双双都得过诺贝尔化学奖，卻没一个是通过英文学习数理及撰写论文的，试问「实事求是」，依您的逻辑，是否改天有意让孩子往这方面发展的父母，都得先让孩子在小学以俄文学数理，大学改用法文学化学呢？

再说另一位得过诺贝尔经济学奖的伟大经济学家简·丁伯根，这位影响全球经济理论的学者，在他完成博士论文《Minimumproblemen in de natuurkunde en de economie》（物理学和经济学中的最小化问题）时，都还是使用荷兰文撰写的，而他那位以《发现动物个体及群体的行为模式》而得到另一项诺贝尔医学奖殊荣的弟弟尼可拉斯·丁伯根也是一般！难道说，往后要研究经济与医学的孩子，今天非就得改用荷兰文学习数理不成？

事实上，不以英文学习数理而取得成就的科学家岂在少数？简直可说是比比皆是、多不胜数！随手拈来，诸如日本学者益川敏英及小林诚就是典型的例子，而其中的这位伟大的物理学家益川敏英，更可说是对英文英语到达一窍不通的「境界」，当然，波力不是在鼓吹不必学习英语，事实上英语也是非常优秀的语文之一，掌握英语，无疑可得锦上添花之效，然而，那不表示以英语教数理，必然能够栽培出超人一等的人才，若有此狭隘想法，实在过于偏颇！

纵观全球各国获得诺贝尔奖的科学家，甚至是和平工作者或文学家们，我们将可轻易发现到一个可爱的共通点，那就是他们都得以使用最舒服的学习语言，尤其是以母语进行启蒙、甚至最高学府的所有学习历程，从而对相关学问产生浓厚的兴趣并具备充份的知识，进而进行深入的专业探索，最终方才得以成就非凡的学问理论！绝非目光如豆，浅薄迷信的瞎跟盲从，一味的崇洋媚外，却忘记了原来科学是属于全人类的，不是英国人或美国人的专利！

「实事求是」还以宽柔中学为例，阐释以英语教授数理科的好处，这让波力大表遗憾，先不论宽中的数理水平是否真实的反映毕业生的科学成就，但是「实」兄怎可依此断定该校学生无法通过中文学习，而达致一样，甚至更高的学术水平呢？

况且，宽中虽以英语教授数理，但许多学生在应付统考时，依然选用中文考卷，这又说明了什么？当然，答案各异，这里不作深入的探讨，然而，我们必须非常清楚，那些掌握英语，并以英语进行考试的学生，他们早已通过之前的九年时间，充份打好语文的基础，而且在无须经受外语折腾的情况下，通过自己最为熟悉的语言，对数理科产生了兴趣，有继续研究的意愿，才能在数理科上使用英文作为应考的语文，这不正体现了以英文学数理不怕迟的事实吗？

语言是学习学问的媒介，然而，学问却不是学习语言的媒介！回到教育的初衷，引导学子享受学习、喜欢学习，进而爱上学问的追求，才是最佳的教育模式，这是非常基本的人性，若要人喜欢上一门学问，首先你必须为他准备一些能让他得以踩入门槛的条件，对让人看不懂、猜不透，还会让自己陷入困窘的学问，别说让人喜欢，没被人厌恶、痛恨都已算是大幸了！在学习的初期使用学习者所无法掌握的语言，无疑是在加高门槛，筑成无谓、甚至可说是恶意的学习屏障！

孩子在学习过程当中，最大的阻拦就是「挫折感」，学习的兴趣是随着每一次遇挫而递减的，这也是为什么我们不会从沙士比亚的文学巨著开始启蒙教育的原因，学习是一种渐进的过程，每一个当前的动作，都是为了未来的需要做准备，而母语教学，正是以最容易了解、最亲近的声音及文字提供这种学习环境的有效模式。

没有人会为了学弹钢琴而让孩子以意大利语和德語上课，虽然它是由意大利人克利斯托弗利发明、德国人希尔伯曼改进完成的乐器；也没有人为了唱好卡拉OK而报名日语班，就算那是日本人发明的玩意儿；当然，更不会有人笨到为了想要看懂《相对论》，而从小以德语或希伯来语学习数理，尽管那是犹太裔德国人爱因斯坦的伟大理论。

不同的语言非但不是学习科学的障碍，很多时候，更是进化科学研究及应用的不二法门！阿拉伯人从印度学习到了「12345」的数字书写方式及用法，籍着航海经商的便利，大事推广到世界各国去，让当今的科学运算容易表达得多，但对不起，那不是英语的贡献！

中国人用的《元素周期表》，非但不再是莫名其妙的符号，而是以元素的常温(298K)物态细分为四大类：气态如氧、氢、氮、氖、氦等以「气」字部为首；类金属如碘、磷、硒、碳、硼等以「石」字作边；固体金属如钙、钠、钾、铁、锰、钛等用「金」字镶旁，而液态元素如汞、溴等则以「水」字部为记，比较于IUPAC的命名方式，学习起来不止更加轻松易懂，甚至还可以望字生义，即便发现了新的元素，读者也可经由命名，知道该元素的基本条件，让学习者不再视「化学」为一项艰深难懂的学问，这正是以华文便利于科学学习的最佳写照。

当然，波力绝不认同华文华语是教授数理的最佳媒介，只是认为，以小朋友最亲切的语言着手，必将取得知识传授的最佳效果，如此浅显的道理，只要智商不在中等以下，应该并不难于明白。何必为了某些政客本末倒置的狂想，妄加辩护，乱了教育的基本？